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工程
訊號與系統Offered in English
洪樂文 教授
This course introduces basic mathematical tools to analyze continuous/discrete-time signals and linear time-invariant systems that may be encountered in many disciplines of electrical engineering, such as signal processing, communications, circuit design, and control. In this course, we will cover topics such as convolution, filtering, sampling, Fourier series, Fourier transform, Laplace transform, and the z-transform. In essence, students will learn how to view and process signals in both time and frequency domains.
課程簡述
Brief course description
This course introduces basic mathematical tools to analyze continuous/discrete-time signals and linear time-invariant systems that may be encountered in many disciplines of electrical engineering, such as signal processing, communications, circuit design, and control. In this course, we will cover topics such as convolution, filtering, sampling, Fourier series, Fourier transform, Laplace transform, and the z-transform. In essence, students will learn how to view and process signals in both time and frequency domains.
課程大綱
Syllabus
| ♠ | Goal and Overview |
| This course introduces basic mathematical tools to analyze continuous/discrete-time signals and linear time-invariant systems that may be encountered in many disciplines of electrical engineering, such as signal processing, communications, circuit design, and control. In this course, we will cover topics such as convolution, filtering, sampling, Fourier series, Fourier transform, Laplace transform, and the z-transform. In essence, students will learn how to view and process signals in both time and frequency domains. | |
| ♠ | Related Topics |
| Calculus, Linear Algebra. | |
指定用書
Textbook Book
| ♠ | Alan V. Oppenheim and Alan S. Willsky, with S. Hamid Nawab, Signals and |
| Systems, 2nd Ed., Pearson Education Limited, 2014 (or Prentice-Hall, 1997) | |
| ISBN：9781292025902 |
參考用書
References: (not required)
| 1. | |
| ISBN：9780367737771 | |
| 2. | |
| John Wiley & Sons,Inc., 2003 | |
| ISBN：9780471378518 |
教學大綱
Syllabus:
| 1. | Introduction to Signals and Systems |
| 2. | Linear Time-Invariant Systems |
| 3. | Fourier Series Representation of Periodic Signals |
| 4. | The Continuous-Time Fourier Transform |
| 5. | The Discrete-Time Fourier Transform |
| 6. | Time and Frequency Characterization of Signals and Systems |
| 7. | Sampling |
| 8. | The Laplace Transform |
| 9. | Thez-Transform |
| ♠ Evaluation: Homework 30%; Midterm 35%; Finals 35% |
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工程
分散式學習的最佳化和通訊演算法
洪樂文 教授
Syllabus
| 第1R講 | 分散式學習的最佳化和通訊演算法 〡Internet-of-Things(IOT)Applications |
Learning from Decentralized Datasets- Optimization and Communication Aspects Centralized Architecture Distributed Architecture Mobile Application Medical Applications Internet-of-Things (IoT) Applications Basic (Supervised) Learning Task Distributed Implementation of GD | |
| 第2R講 | 分散式學習的最佳化和通訊演算法 〡Example:Federated Multi-task Learning |
Alternating Direction Method of Multipliers Core Challenges Example I: Federated Multi-task Learning Example II: Multi-View Clustering Go to Examples Go to Examples Example I: Federated Multi-task Learning | |
| 第3R講 | 分散式學習的最佳化和通訊演算法〡Example II :Multi-View Clustering |
| Example II: Multi-View Clustering Data Collection Local Subspace Clustering Center Broadcast | |
| |
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人文社會
白先勇清華文學講座 5〡文學 X 電影二重奏❤️實體授課 ing
蔡英俊 / 楊佳嫻 / 羅仕龍 教授
2023 年的「白先勇清華文學講座」以「文化的記憶與重建」為題，立基台灣文學，重新思考我們的土地、歷史與記憶，並結合戲劇、影視、IP 產業與文創作品，檢視文學作品結合當代影像載體所演繹出的韌性與無限可能。
.png){kind=small} | 獨家贊助：財團法人台積電文教基金會 |
| Exclusive Sponsorships: TSMC Education and Culture Foundation | |
(1).jpg) | |
課程說明
Course Description
文化活動建構了我們的生命記憶，而記憶也不斷重新書寫我們的文化認同。當 AI 科技席捲而來，生而為人的我們在數位密碼之中，如何判斷何為真假？我們如何面對個人與群體的記憶地圖，進而抽取並創造共同的文化語彙與經驗？本課程由白先勇教授領銜，每週分別由不同專長與領域的學者專家以專題演講方式授課。繼 2020～2022 年連續三年以中西文學為主軸的「白先勇清華文學講座」之後，2023 年的「白先勇清華文學講座」以「文化的記憶與重建」為題，立基台灣文學，重新思考我們的土地、歷史與記憶，並結合戲劇、影視、IP 產業與文創作品，檢視文學作品結合當代影像載體所演繹出的韌性與無限可能。
延續「文學 X 影劇藝術雙重奏」的課程概念，2024 年將從講者視角轉向形式美學，以「文學 X 電影二重奏」為主題，每週鎖定中外文學改編的電影，以文字為起點，以影像開展視角，創造豐富、趣味、活潑的課堂氛圍，實踐跨領域的學習模式。本校負責授課的蔡英俊、楊佳嫻、羅仕龍三位老師也將適度參與對談，以主持或引言方式貫串課程內容，幫助學生掌握課程脈絡，充分吸收來賓對談與演講內容。
本課程由台積電文教基金會獨家贊助，清華大學通識教育中心、中國文學系、語文中心共同規劃，邀請白先勇教授等多位海內外學者與專家親臨授課，在經典傳承與轉譯創作之間，在科技時代裡見證文學的能量與魅力。
本課程以主題規劃進度，讓同學們以一週一單元的方式，確切掌握該週主題精髓，培養廣博又深入的文化視野，為清華學子構建共同的文化記憶。為了幫助同學們明瞭學習目標與內容，每次上課的演講與對談結束後，將安排人社領域博士或博士生助教帶讀專題演講所涉及的相關片段，詳細為同學解釋文字義理，說明篇章內涵，讓即便是從未接觸過相關作品的同學，也可以藉由本次通識課的機會，一窺中外文學及電影改編作品之堂奧，享受跨文類、跨時代閱讀的樂趣。對於曾經接觸過相關作品的同學來說，則可以藉由學者專家教授們的演講與對談激盪，從文學出發，結合電影的視野，一起思考人類文化的記憶與重建過程。
延續「文學 X 影劇藝術雙重奏」的課程概念，2024 年將從講者視角轉向形式美學，以「文學 X 電影二重奏」為主題，每週鎖定中外文學改編的電影，以文字為起點，以影像開展視角，創造豐富、趣味、活潑的課堂氛圍，實踐跨領域的學習模式。本校負責授課的蔡英俊、楊佳嫻、羅仕龍三位老師也將適度參與對談，以主持或引言方式貫串課程內容，幫助學生掌握課程脈絡，充分吸收來賓對談與演講內容。
本課程由台積電文教基金會獨家贊助，清華大學通識教育中心、中國文學系、語文中心共同規劃，邀請白先勇教授等多位海內外學者與專家親臨授課，在經典傳承與轉譯創作之間，在科技時代裡見證文學的能量與魅力。
本課程以主題規劃進度，讓同學們以一週一單元的方式，確切掌握該週主題精髓，培養廣博又深入的文化視野，為清華學子構建共同的文化記憶。為了幫助同學們明瞭學習目標與內容，每次上課的演講與對談結束後，將安排人社領域博士或博士生助教帶讀專題演講所涉及的相關片段，詳細為同學解釋文字義理，說明篇章內涵，讓即便是從未接觸過相關作品的同學，也可以藉由本次通識課的機會，一窺中外文學及電影改編作品之堂奧，享受跨文類、跨時代閱讀的樂趣。對於曾經接觸過相關作品的同學來說，則可以藉由學者專家教授們的演講與對談激盪，從文學出發，結合電影的視野，一起思考人類文化的記憶與重建過程。
指定用書
Textbook
| ♠ | 中外文學作品選讀（上課時提供） | ♠ | 電影改編作品 | ♠ | 教師自編講義 |
教學方式
Teaching Method
基於透明與負責任的原則，本課程鼓勵學生利用 AI 進行協作或互學，以提升本門課產出品質。根據本校公布之「大學教育場域 AI 協作、共學與素養培養指引」，本門課程採取有條件開放，說明如下：
學生須於課堂作業或報告中的「標題頁註腳」或「引用文獻後」簡要說明如何使用生成式 AI 進行議題發想、文句潤飾或結構參考等使用方式。若經查核使用卻無在作業或報告中標明，教師、學校或相關單位有權重新針對作業或報告重新評分或不予計分。
| ♠ | 本門課授課教材或學習資料若有引用自生成式 AI，教師也將在投影片或口頭標注。 |
| ♠ | 修讀本課程之學生於選課時視為同意以上倫理聲明。 |
教學進度
Syllabus
每位授課教師講授 1 週，結合文學作品、文藝理論與電影作品之參照。各個單元之講題、詳細日期以及每週閱讀篇章將於開學期間說明。
☉主要方向如下：
| 1. | 在經典作品的選讀基礎之上，更強調「文學 X 電影」的雙重奏，促進多元思維， |
| 激發學生興趣與想像，創造台灣文化軟實力。 | |
| 2. | 考慮學生程度及興趣，配合課程需求，將挑選適合的電影搭配講授，並協助同學們於課前或課後觀看。 |
113-1 白先勇清華文學講座：文學X 電影二重奏課程大綱
| 週次 | 日期 | 講 者 | 講 題 |
| 1 | 09/04 | 蔡英俊 | 【講題】藝術媒介的問題：文字與影像 |
| 2 | 09/11 | 楊佳嫻、羅仕龍 | 【講題】你的現代文學，我的摩登電影 |
| 3 | 09/18 | 王正方 | 【講題】文學名著搬上銀幕 |
| 4 | 09/25 | 張惠菁 | 【講題】兩吋象牙上的世界？──珍．奧斯丁《理性與感性》 |
| 5 | 10/02 | 楊照 | 【講題】（暫訂）文學 X 電影：《古都》 |
| 6 | 10/09 | 陳思宏 | 【講題】一座奧斯卡都沒得的永恆經典：《長日將盡》 |
| 7 | 10/16 | 楊元鈴 | 【講題】每個人心中都有的那座山：《斷背山》 |
| 8 | 10/23 | 聞天祥 | 【講題】三廳電影、二林二秦與鳳飛飛現象：類型小說與流行文化 |
| 9 | 10/30 | 蔡英俊、焦元溥 | 【講題】鋼琴少女彈什麼？──用音樂閱讀《窗外有藍天》 |
| 10 | 11/06 | 校慶運動會 | 停課一次 |
| 11 | 11/13 | 三須祐介 | 【講題】《Drive My Car》將載我們去往何方？ |
| 12 | 11/20 | 陳相因 | 【講題】安娜之死與新婦女誕生：論托爾斯泰和柯倫泰的小說 |
| 13 | 11/27 | 陳蕙慧 | 【講題】芥川龍之介 X 黑澤明交映的《羅生門》效應 |
| 14 | 12/04 | 李志薔 | 【講題】嗅覺的意象化與具象化：《香水》 |
| 15 | 12/11 | 林奕華 | 【講題】如果玫瑰不叫玫瑰 |
| 16 | 12/18 | 白先勇 | 【講題】（暫訂）文學與電影的二重奏 |
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人文社會
文史數位工具培訓課程｜歷史地理資訊系統
數位人文實驗室 教授
資訊與通訊科技的快速發展與運用已引發了所謂的「數位革命」，人文學者所棲處的社會與文化情境也有了天翻地覆的改變，其原本慣習的研究工具與研究方法，乃至思考問題的概念架構，以及判斷學術品質良窳高下的標準，也已面臨日益增加的挑戰，人文研究的「典範轉移」似乎正在進行之中。
因此，本研究室擬結合數位科技的專家與人文領域的學者，共同探索如何利用數位科技與數位內容進行人文研究，以建立新的研究典範。此外，我們也希望能共同探索數位科技對於人類社會與文明所帶來的衝擊，並省思因應之道。
教學進度
Syllabus
| 講 次 | 教 學 進 度 |
| 第１講 | 雲端上的寶藏:現代與歷史空間圖資 |
| 張智傑老師｜中央研究院人文社會科學研究中心地理資訊科學研究專題中心 | |
| 第２講 | Quantum GIS操作 |
| 劉濠雄老師｜中央研究院人文社會科學研究中心地理資訊科學研究專題中心 | |
| 第３講 | GPS介紹與田野調查應用 |
| 張智傑老師｜中央研究院人文社會科學研究中心地理資訊科學研究專題中心 | |
| 第４講 | 歷史地理資訊系統HGIS |
| 劉濠雄老師｜中央研究院人文社會科學研究中心地理資訊科學研究專題中心 | |
| 第５講 | 門牌地址的定位服務 |
| 劉濠雄老師｜中央研究院人文社會科學研究中心地理資訊科學研究專題中心 | |
| 第６講 | 統計資料GIS化 |
| 劉濠雄老師｜中央研究院人文社會科學研究中心地理資訊科學研究專題中心 | |
| 第７講 | 六朝健康歷史地理信息化研究－基於歷史地理文獻與城市考古資料｜上午專題演講 |
| 南京大學陳剛教授 | |
| 合辦單位｜禮俗宗教研究室、數位人文學研究室 | |
| 第８講 | 六朝健康歷史地理信息化研究－基於歷史地理文獻與城市考古資料｜下午系統展示 |
| 南京大學陳剛教授 | |
| 合辦單位｜禮俗宗教研究室、數位人文學研究室 | |
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人文社會
文史數位工具培訓課程｜社會網絡分析
數位人文實驗室 教授
資訊與通訊科技的快速發展與運用已引發了所謂的「數位革命」，人文學者所棲處的社會與文化情境也有了天翻地覆的改變，其原本慣習的研究工具與研究方法，乃至思考問題的概念架構，以及判斷學術品質良窳高下的標準，也已面臨日益增加的挑戰，人文研究的「典範轉移」似乎正在進行之中。
教學進度
Syllabus
| 講 次 | 教 學 進 度 |
| 第１R 講 | 無知是最大的危險.認識危害就不危險 |
| 楊天頓老師｜政治大學社會學系 | |
| 第２R講 | 網路資訊視覺化 |
| 熊瑞梅老師｜政治大學社會學系 | |
| 第３R 講 | 社會網路分析資料 |
| 鄭力軒老師｜政治大學社會學系 | |
| 第４R 講 | Network Structure |
| 鄭力軒老師｜政治大學社會學系 | |
| 第５R 講 | 社會網絡分析SNA-Nodes,Attributes and Relations |
| 楊天頓老師｜政治大學社會學系 | |
| 第６R 講 | 社會網絡分析SNA-Socialmedia |
| 楊天盾老師｜政治大學社會學系 | |
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人文社會
文史數位工具培訓課程｜中國歷代人物傳記資料庫 CBDB 1
數位人文實驗室 教授
對文史研究者而言，中國歷代人物傳記資料庫（China Biographical Database）是一個十分特殊的數位工具。它並非我們熟悉的史料全文資料庫，在 CBDB中，我們並不能看到一篇篇的人物傳記。然而， CBDB擁有許多獨到的查詢功能，彈指之間，即可為諸多問題提供豐富資訊，例如：於南宋寧宗、理宗朝，福建路下的莆田縣共出了多少進士？這些進士彼此間是否有親緣關係？他們在官場上有何互動？他們有哪些共同的友人？透過這些資訊， CBDB能夠協助研究者重構古人的社交圈、探索古人錯綜複雜的社交網絡。
教學進度
Syllabus
| 講 次 | 教 學 進 度 |
| 第１講 | 中國歷代人物傳記資料庫CBDB〡part1 |
| 李宗翰老師〡金門大學閩南文化研究所 | |
| 第２講 | 中國歷代人物傳記資料庫CBDB〡part2 |
| 李宗翰老師〡金門大學閩南文化研究所 | |
| 第３講 | 中國歷代人物傳記資料庫CBDB〡part3 |
| 李宗翰老師〡金門大學閩南文化研究所 | |
| 第４講 | 中國歷代人物傳記資料庫CBDB〡part4 |
| 李宗翰老師〡金門大學閩南文化研究所 | |
| 第５講 | 中國歷代人物傳記資料庫CBDB〡part5 |
| 李宗翰老師〡金門大學閩南文化研究所 | |
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人文社會
QGIS｜原稱Quantum GIS
數位人文 教授
資訊與通訊科技的快速發展與運用已引發了所謂的「數位革命」，人文學者所棲處的社會與文化情境也有了天翻地覆的改變，其原本慣習的研究工具與研究方法，乃至思考問題的概念架構，以及判斷學術品質良窳高下的標準，也已面臨日益增加的挑戰，人文研究的「典範轉移」似乎正在進行之中。因此，本研究室擬結合數位科技的專家與人文領域的學者，共同探索如何利用數位科技與數位內容進行人文研究，以建立新的研究典範。此外，我們也希望能共同探索數位科技對於人類社會與文明所帶來的衝擊，並省思因應之道。
教學進度
Syllabus
| 講 次 | 教 學 進 度 |
| 第1R講 | 上集目錄｜系統介面介紹 |
| 第2R講 | 新增與設定專案 |
| 第3R講 | 地圖影像定位1直接賦予空間座標法 |
| 第4R講 | 地圖影像定位2橡皮伸縮定位法 |
| 第5R講 | 數化點向量圖徵 |
| 第6R講 | 向量圖徵的選取與刪除 |
| 第7R講 | 數位線向量圖徵自動接合 |
| 第8R講 | 數位面向量圖徵 |
| 第9R講 | 儲存專案檔 |
| 第10R講 | 向量檔在Google Earth上展示 |
| 第11R講 | 下集目錄｜shp檔格式介紹 |
| 第12R講 | 轉換shp檔屬性編碼 |
| 第13R講 | 轉換shp檔投影座標系統 |
| 第14R講 | 屬性資料過濾圖層與另存新圖層 |
| 第15R講 | 圖層融合Dissolve |
| 第16R講 | 屬性資料連結Joins |
| 第17R講 | 設計圓餅圖 |
| 第18R講 | 設計文字圖表 |
| 第19R講 | 設計直條圖 |
| 第20R講 | 設計面量圖 |
| 第21R講 | 地圖出版1紙張設定與加入圖名、地圖、比例尺 |
| 第22R講 | 附錄｜CBDB的下載方式 |
| 第23R講 | CBDB的初始設定 |
| 第24R講 | 從CBDB篩選所需資料 |
| 第25R講 | CBDB資料匯入QGIS並另存新圖層 |
| 第26R講 | 利用屬性資料篩選圖層 |
| 第27R講 | 圖層屬性資料處理與繪製分層設色圖 |
| 第28R講 | OpenLayers Plugin的安裝與套疊 |
| 第29R講 | 套疊網路圖磚服務WMTS |
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人文社會
文史數位工具培訓課程｜中國歷代人物傳記資料庫 CBDB 2
數位人文實驗室 教授
對文史研究者而言，中國歷代人物傳記資料庫（China Biographical Database）是一個十分特殊的數位工具。它並非我們熟悉的史料全文資料庫，在 CBDB中，我們並不能看到一篇篇的人物傳記。然而， CBDB擁有許多獨到的查詢功能，彈指之間，即可為諸多問題提供豐富資訊，例如：於南宋寧宗、理宗朝，福建路下的莆田縣共出了多少進士？這些進士彼此間是否有親緣關係？他們在官場上有何互動？他們有哪些共同的友人？透過這些資訊， CBDB能夠協助研究者重構古人的社交圈、探索古人錯綜複雜的社交網絡。
教學進度
Syllabus
| 講 次 | 教 學 進 度 |
| 第１講 | 1-1 下載與安裝 |
| 第2講 | 2-1 按人查詢 |
| 第3講 | 2-2 按入仕途徑查詢 |
| 第4講 | 2-3 官職查詢 |
| 第5講 | 2-4 查詢親屬關係 |
| 第6講 | 2-5 查詢社會關係 |
| 第7講 | 2-6 查詢社會關係網絡 |
| 第8講 | 2-7 查詢群人之間社會關係 |
| 第9講 | 3-1 多步驟檢索 |
| 第10講 | 3-2 使用Access Query Designer進行檢索 |
| 第11講 | 4-1 如何輸入多筆資料 |
| 第12講 | 4-2 如何將檢索結果輸出到QGIS軟體 |
| 第13講 | 4-3 如何將檢索結果匯入Pajek |
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人文社會
白先勇清華文學講座4〡文化的記憶與重建 〡台灣篇❤️倒數計時上架中 !
蔡英俊 / 羅仕龍 / 楊佳嫻 教授
本課程由台積電文教基金會獨家贊助，清華大學通識教育中心、中國文學系、語文中心共同 規劃，邀請白先勇教授等多位海內外學者與專家親臨授課，在經典傳承與轉譯創作之間，見證台灣文學的能量與魅力。 本課程由白先勇教授領銜，每週分別由不同專長與領域的學者專家以專題演講方式授課。為體現「文學X影劇藝術雙重奏」的 課程概念，每週將邀請兩位來賓，以對談方式開展課程，創造豐富、趣味、活潑的課堂氛圍，實踐跨領域的學習模式。
| 獨家贊助：財團法人台積電文教基金會 |
| Exclusive Sponsorships: TSMC Education and Culture Foundation | |
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課程說明
Course Description
Course Description
文化活動建構了我們的生命記憶，而記憶也不斷重新書寫我們的文化認同。當 AI 科技席捲而來，生而為人的我們在數位密碼之中，如何判斷何為真假？我們如何面對個人與群體的記憶地圖，進而抽取並創造共同的文化語彙與經驗？繼 2020～2022 年連續三年以中西文學為主軸的「白先勇清華文學講座」之後，2023 年的「白先勇清華文學講座」將以「文化的記憶與重建」為題，立基台灣文學，重新思考我們的土地、歷史與記憶，並結合戲劇、影視、IP 產業與文創作品，檢視文學作品結合當代載體所演繹出的韌性與無限可能。本課程由台積電文教基金會獨家贊助，清華大學通識教育中心、中國文學系、語文中心共同規劃，邀請白先勇教授等多位海內外學者與專家親臨授課，在經典傳承與轉譯創作之間，見證台灣文學的能量與魅力。
本課程由白先勇教授領銜，每週分別由不同專長與領域的學者專家以專題演講方式授課。為體現「文學 X 影劇藝術雙重奏」的課程概念，每週將邀請兩位來賓，以對談方式開展課程，創造豐富、趣味、活潑的課堂氛圍，實踐跨領域的學習模式。本校負責授課的蔡英俊、楊佳嫻、羅仕龍三位老師也將適度參與對談，以主持或引言方式貫串課程內容，幫助學生掌握課程脈絡，充分吸收來賓對談與演講內容。
本課程以主題規劃進度，讓同學們以一週一單元的方式，確切掌握該週主題精髓，培養廣博又深入的文化視野，為清華學子構建共同的文化記憶。為了幫助同學們明瞭學習目標與內容，每次上課的演講與對談結束後，將安排人社領域博士或博士生助教帶讀專題演講所涉及的相關片段，詳細為同學解釋文字義理，說明篇章內涵，讓即便是從未接觸過相關作品的同學，也可以藉由本次通識課的機會，一窺台灣文學及影視改編作品之堂奧，享受跨文類、跨時代閱讀的樂趣。對於曾經接觸過相關作品的同學來說，則可以藉由學者專家教授們的演講與對談激盪，從文學出發，一起思考台灣文化的記憶與重建過程。
本課程以主題規劃進度，讓同學們以一週一單元的方式，確切掌握該週主題精髓，培養廣博又深入的文化視野，為清華學子構建共同的文化記憶。為了幫助同學們明瞭學習目標與內容，每次上課的演講與對談結束後，將安排人社領域博士或博士生助教帶讀專題演講所涉及的相關片段，詳細為同學解釋文字義理，說明篇章內涵，讓即便是從未接觸過相關作品的同學，也可以藉由本次通識課的機會，一窺台灣文學及影視改編作品之堂奧，享受跨文類、跨時代閱讀的樂趣。對於曾經接觸過相關作品的同學來說，則可以藉由學者專家教授們的演講與對談激盪，從文學出發，一起思考台灣文化的記憶與重建過程。
指定用書
Textbook
Textbook
| 1. | 台灣文學作品選讀（上課時提供） |
| 2. | 相關影視、戲劇、IP 改編作品 |
| 3. | 教師自編講義 |
教學方式
Teaching Method
Teaching Method
| ♠ | 前兩小時由任課教師或受邀專家學者以演講方式授課，第三小時則由助 教帶讀相關片段或 |
| 安排測驗，以協助修課同學充分了解上課內容。 | |
| ♠ | AI 有條件開放，請註明如何使用生成式 AI 於課程產出 |
| Conditionally open; please specify how generative AI will be used in course output |
教學進度
Syllabus
Syllabus
| ♠ | 每位授課教師講授 1 週，並盡可能以對談方式進行，結合文藝理論與影 視戲劇 |
| 作品之參照。各個單元之講題、詳細日期以及每週閱讀篇章將於 開學期間說明。主要方向如下: | |
| 1. | 除了經典作品的選讀之外，也強調「文學 X 影劇藝術」的雙重奏，促進多元 |
| 思維，激發學生興趣與想像，創造台灣文化軟實力。 | |
| 2. | 考慮學生程度及興趣，將注意挑選適合的影視改編版本，並協助同學們於課前 |
| 或課後觀看。 |
教學課綱
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成績考核
| 1. | 有多次平時小考，以了解同學們回家後是否有閱讀課堂講授的小說。 考試目的不是為了考倒同學， |
| 但希望同學們養成固定閱讀的習慣。考試 內容都是根據文本內容以及上課講解，以測驗題為主。 | |
| 2. | 本課程的講課來賓都是一時之選，請選修同學們每堂出席。本課程相 當注重課堂出席率考核。 |
| 3. | 將於課堂說明計分方式。第一堂課請修課同學務必出席 |
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